Acompagnement pédagogique pour les étudiants

1) Découvrir et comprendre son profil d’apprentissage

L’apprentissage est toujours le résultat de différentes variables : l’objet d’apprentissage, le contexte et bien sûr l’étudiant lui-même. Sa motivation, sa façon de penser et de se comporter, ses expériences d’apprentissage passées, sa gestion du stress sont autant de facteurs qui auront une influence sur sa manière d’apprendre. Comme le montre la recherche, connaître son style d’apprentissage est un vrai atout pour mieux apprendre.

Quelques séances d’une heure et demie sont à prévoir avec l’étudiant.

A l’issue de cette formation, l’étudiant aura ...

  • – compris le rôle majeur de la motivation et intégré la nécessité d’être « acteur dans ses  apprentissages » en s’impliquant et en cherchant à comprendre
  • – saisi la nécessité d’interagir avec d’autres personnes pour mieux apprendre (enseignants, pairs, collègues ayant déjà suivi le cours...)
  • – identifié le rôle des émotions dans ses apprentissages et découvert comment il peut les réguler pour mieux apprendre
  • – décrypté le fonctionnement de la mémoire et identifié ses propres méthodes de mémorisation
  • – saisi l’importance du feedback et la nécessité de solliciter ce retour d’information pour progresser

En résumé, l’étudiant aura mieux compris comment il apprend et quels leviers il doit mettre en œuvre pour optimiser ses apprentissages.

2) Préparer les épreuves orales d’entretien aux concours de grandes écoles de commerce

Les épreuves orales d’entretien à la différence des épreuves écrites ne sont pas soumises à un programme à proprement parler. Cependant, l’entretien se prépare et il faut en connaître les règles.

Quelques séances d’une heure et demie sont à prévoir avec l’étudiant.

A l’issue de cette formation, l’étudiant saura ...

  • – se présenter
  • – mettre en avant ses qualités personnelles à travers des exemples concrets
  • – démontrer ses qualités d’expression et de communication
  • – répondre aux attentes du jury en matière de culture générale et de projet professionnel

En résumé, l’étudiant aura compris les critères de sélection de l’épreuve ; il sera ainsi outillé pour démontrer au jury qu’il a bien sa place dans l’école.