Actualités2020-10-12T09:39:13+00:00
1001, 2021

” En 2021 … continuons ensemble sur cette voie. Bonne et heureuse année ! “

Par |janvier 10th, 2021|Catégories : Uncategorized|

En 2020 … Chemins d’apprentissage - a accompagné des enseignants et des doctorants des Universités de Nanterre, Cergy-Pontoise et Paris-Saclay en présentiel et à distance pour qu’ils développent des pratiques pédagogiques efficaces - a formé des étudiants de l’ESTBA (Ecole Supérieure des Techniques de Biologie Appliquée) et de l’ESSYM (Ecole Supérieure des Systèmes de Management) à « apprendre à apprendre » - a rejoint le Conseil d’Administration de l’association « Inversons La Classe ! » - [...]

112, 2020

” Se lancer ! Démystifier les classes inversées ! “

Par |décembre 1st, 2020|Catégories : Conférences|

Nous vous proposons un temps d'échanges autour de la thématique : "Se lancer ! Démystifier les classes inversées !" Au programme : - Les origines et les raisons du développement des classes inversées - Les points à « réinterroger » dans ses pratiques avant de se lancer - Quelques obstacles à connaître pour mieux s’y préparer et peut-être les contourner - Des quiz et temps d'échanges [...]

2909, 2020

Une collaboration efficace pour « apprendre à apprendre »

Par |septembre 29th, 2020|Catégories : Témoignages|

Apprendre à apprendre est LA compétence du moment. Le héros d'aujourd'hui n'est pas le plus "savant" mais celui qui sait apprendre ! Cette année encore, une collaboration efficace entre Syllab' & Chemins d'apprentissage pour aider les étudiants post bac à démarrer leur parcours dans l'enseignement supérieur : architecture des compétences, soft skills, méthodologie. Ces approches sont déjà adoptées dans les Grandes Ecoles et Universités de pointe. Contactez-nous : [...]

709, 2020

A quoi sert la neuropédagogie ? Entretien avec Olivier Houdé, chercheur au CNRS, professeur de psychologie

Par |septembre 7th, 2020|Catégories : Interviews|

Dans cette vidéo, le chercheur explique comment aujourd'hui, grâce à l'imagerie cérébrale, il est possible de voir ce qui se passe dans le cerveau d'un enfant quand il apprend. Ces explorations permettent de tester les formes d'apprentissages qui fonctionnent et celles qui ne marchent pas.

509, 2020

Les conseils pour mieux apprendre de Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l’Education nationale

Par |septembre 5th, 2020|Catégories : Interviews|

Dans cette vidéo, le neuroscientifique s'adresse aux parents, aux bébés, à tous les adultes et plus précisément aux enseignants. Il leur rappelle les quatre piliers à prendre en compte pour un apprentissage optimal : favoriser l’engagement actif en questionnant et en impliquant les étudiants, leur donner un retour et admettre l'erreur, part incontournable de tout apprentissage, captiver l’attention, préalable à tout apprentissage, consolider les apprentissages en [...]

309, 2020

Des conseils pour bien mémoriser de Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l’Education nationale

Par |septembre 3rd, 2020|Catégories : Interviews|

Dans cette vidéo, le neuroscientifique donne des conseils pour améliorer ses capacités mémorielles : répéter les informations et ne pas réviser à la dernière minute, dormir car le sommeil consolide les apprentissages, se tester car le cerveau a besoin de "savoir" ce qu'il sait et ce qu'il ne sait pas encore.

2906, 2020

Comment enseigner et apprendre à distance ?

Par |juin 29th, 2020|Catégories : Interviews|

Les mesures prises à l’Université Libre de Bruxelles pendant le confinement et les conseils de Sylviane Bachy, coordinatrice du Service d’Accompagnement aux Apprentissages, pour favoriser la réussite des étudiants : des initiatives efficaces et intéressantes qui ont permis aux étudiants de dédramatiser une situation inédite et de s’organiser afin de retrouver des conditions « normales » d’apprentissage.

2106, 2020

Non, « apprendre à apprendre » n’est pas un slogan calamiteux ni catastrophique !

Par |juin 21st, 2020|Catégories : Témoignages|

Quel ne fut pas mon étonnement en écoutant par hasard Luc Ferry, ancien ministre de l’Education Nationale sur Sud Radio le 14 janvier dernier dans l’émission « L’Education Nationale prépare-t-elle au marché du travail ? » affirmer : « on n’apprend jamais à apprendre, on apprend un contenu scientifique, un cours d’histoire, on découvre une poésie, « apprendre à apprendre » est un slogan moderniste, calamiteux et catastrophique » (1) Or, dans mon activité, je [...]

1005, 2020

Apprentissage et neurosciences

Par |mai 10th, 2020|Catégories : Concepts|

Eric Gaspar, professeur de mathématiques, veut faire partager les avancées en neurosciences aux enseignants et aux élèves, il veut construire des ponts entre le quotidien de la classe et les travaux des neuroscientifiques. Il a fondé le programme de neuroéducation : Neurosup  qui a formé 15000 enseignants et 35000 élèves. Sur son site, Eric Gaspar propose une vidéo de 2 minutes : la neuroéducation expliquée en [...]

305, 2020

Inversons la classe !

Par |mai 3rd, 2020|Catégories : Conférences|

L'avenir de la classe Table-ronde Inversons La Classe ! au Salon Educatec- Educatice à Paris en novembre 2019 : un témoignage intéressant d’enseignants qui utilisent des stratégies pédagogiques centrées sur les apprenants : classes inversées, classes mutuelles, classes coopératives, classes renversées…

1203, 2020

“J’ai vu des professeurs catastrophiques”, le témoignage accablant de François Mazon sur la pédagogie à l’université

Par |mars 12th, 2020|Catégories : Témoignages|

De l'intérêt de la pédagogie universitaire Le témoignage de François Mazon qui a repris des études de droit à 50 ans pour devenir avocat : "Du fond de l'amphi, j'ai vu des professeurs catastrophiques. On n’a pas le droit d'enseigner comme cela aujourd'hui à des étudiants de master 1 ou 2" .

702, 2020

Teaching Teaching & Understanding Understanding

Par |février 7th, 2020|Catégories : Conférences|

Trois vidéos très instructives qui illustrent la solution apportée par John Biggs : l'alignement constructif ("constructive alignment"). Comment enseigner pour que Robert ET Susan apprennent ?  Robert et Susan sont deux étudiants devenus « célèbres » chez les spécialistes de la pédagogie universitaire. Certes, l’enseignant ne peut pas apprendre à la place des étudiants … Il peut juste construire des situations dans lesquelles les étudiants vont apprendre. Ici, le défi pour l’enseignant [...]

501, 2020

Les mythes de la classe inversée

Par |janvier 5th, 2020|Catégories : Concepts|

Ariane Dumont nous explique dans cette vidéo les mythes attachés à la pédagogie inversée. Cette conseillère pédagogique, enseignante, praticienne et « experte » en pédagogie inversée a  écrit un  ouvrage sur le sujet : La pédagogie inversée - Enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée, éd. de Boeck Supérieur, 2016

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