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Apprentissage et neurosciences

2020-07-06T12:47:02+00:00

Eric Gaspar, professeur de mathématiques, veut faire partager les avancées en neurosciences aux enseignants et aux élèves, il veut construire des ponts entre le quotidien de la classe et les travaux des neuroscientifiques. Il a fondé le programme de neuroéducation : Neurosup  qui a formé 15000 enseignants et 35000 élèves. Sur son site, Eric Gaspar propose une vidéo de 2 minutes : la neuroéducation expliquée en deux minutes par Olivier Houdé (professeur de psychologie à l’Université Paris Descartes et Directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Éducation de l’enfant du CNRS) et Stanislas Dehaene (psychologue [...]

Apprentissage et neurosciences2020-07-06T12:47:02+00:00

Inversons la classe !

2020-06-28T19:43:57+00:00

L'avenir de la classe Table-ronde Inversons La Classe ! au Salon Educatec- Educatice à Paris en novembre 2019 : un témoignage intéressant d’enseignants qui utilisent des stratégies pédagogiques centrées sur les apprenants : classes inversées, classes mutuelles, classes coopératives, classes renversées…

Inversons la classe !2020-06-28T19:43:57+00:00

“J’ai vu des professeurs catastrophiques”, le témoignage accablant de François Mazon sur la pédagogie à l’université

2020-05-12T14:46:21+00:00

De l'intérêt de la pédagogie universitaire Le témoignage de François Mazon qui a repris des études de droit à 50 ans pour devenir avocat : "Du fond de l'amphi, j'ai vu des professeurs catastrophiques. On n’a pas le droit d'enseigner comme cela aujourd'hui à des étudiants de master 1 ou 2" .

“J’ai vu des professeurs catastrophiques”, le témoignage accablant de François Mazon sur la pédagogie à l’université2020-05-12T14:46:21+00:00

Teaching Teaching & Understanding Understanding

2020-05-12T14:36:25+00:00

Trois vidéos très instructives qui illustrent la solution apportée par John Biggs : l'alignement constructif ("constructive alignment"). Comment enseigner pour que Robert ET Susan apprennent ?  Robert et Susan sont deux étudiants devenus « célèbres » chez les spécialistes de la pédagogie universitaire. Certes, l’enseignant ne peut pas apprendre à la place des étudiants … Il peut juste construire des situations dans lesquelles les étudiants vont apprendre. Ici, le défi pour l’enseignant est d’engager Robert dans un apprentissage en profondeur. Partie 1/3 Partie 2/3 Partie 3/3

Teaching Teaching & Understanding Understanding2020-05-12T14:36:25+00:00

Les mythes de la classe inversée

2020-05-12T14:43:33+00:00

Ariane Dumont nous explique dans cette vidéo les mythes attachés à la pédagogie inversée. Cette conseillère pédagogique, enseignante, praticienne et « experte » en pédagogie inversée a  écrit un  ouvrage sur le sujet : La pédagogie inversée - Enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée, éd. de Boeck Supérieur, 2016

Les mythes de la classe inversée2020-05-12T14:43:33+00:00