Interviews

John Hattie est professeur en sciences de l’éducation à l’université de Melbourne et chercheur en éducation. Ses recherches portent sur les modèles de mesure et d'évaluation de l'enseignement et de l'apprentissage. John Hattie s'est fait connaître d'un large public avec ses deux livres Visible Learning et Visible Learning for Teachers. L'apprentissage visible est une synthèse de plus de 800 méta-études couvrant plus de 80 millions d'étudiants, c’est le résultat de vingt années de recherche sur ce qui fonctionne le mieux pour l'apprentissage dans les écoles. Parmi les facteurs les plus efficaces sur toute la planète, rien en [...]

Dans cette vidéo, le neuroscientifique donne des conseils pour améliorer ses capacités mémorielles : répéter les informations et ne pas réviser à la dernière minute, dormir car le sommeil consolide les apprentissages, se tester car le cerveau a besoin de "savoir" ce qu'il sait et ce qu'il ne sait pas encore.

Dans cette vidéo, le chercheur explique comment aujourd'hui, grâce à l'imagerie cérébrale, il est possible de voir ce qui se passe dans le cerveau d'un enfant quand il apprend. Ces explorations permettent de tester les formes d'apprentissages qui fonctionnent et celles qui ne marchent pas.

Dans cette vidéo, le neuroscientifique s'adresse aux parents, aux bébés, à tous les adultes et plus précisément aux enseignants. Il leur rappelle les quatre piliers à prendre en compte pour un apprentissage optimal : favoriser l’engagement actif en questionnant et en impliquant les étudiants, leur donner un retour et admettre l'erreur, part incontournable de tout apprentissage, captiver l’attention, préalable à tout apprentissage, consolider les apprentissages en répétant selon le principe de répétition espacée

Les mesures prises à l’Université Libre de Bruxelles pendant le confinement et les conseils de Sylviane Bachy, coordinatrice du Service d’Accompagnement aux Apprentissages, pour favoriser la réussite des étudiants : des initiatives efficaces et intéressantes qui ont permis aux étudiants de dédramatiser une situation inédite et de s’organiser afin de retrouver des conditions « normales » d’apprentissage.