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      L’objectif de ces différents ateliers est de soutenir les enseignants et d’enrichir leurs pratiques pédagogiques en vue d’un meilleur apprentissage des étudiants.

      Ils comportent des volets théoriques liés à la thématique abordée. Puis, les participants étudient des situations concrètes avec leurs collègues, réfléchissent à des solutions et partagent leurs conclusions. Ils se familiarisent ainsi avec des outils et des pratiques qui leur permettront une expérimentation ultérieure avec les étudiants.

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      • Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives
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      • Élaborer un syllabus de cours
      • Construire des diaporamas réellement pédagogiques
  • Ateliers Étudiants
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      Ces différents ateliers destinés à tout étudiant de l’enseignement supérieur permettront aux étudiants de mieux comprendre comment ils apprennent  et quels leviers ils doivent mettre en œuvre pour optimiser leurs apprentissages. Certains ateliers peuvent être repris plusieurs fois au cours de l’année pour des partages d’expériences et pour faire réfléchir les étudiants sur leurs propres modes de fonctionnement  en vue d’améliorer leurs stratégies d’apprentissage.

    • Apprendre à Apprendre
      • Se connaître, “briser la glace”
      • Gestion du temps et de l’espace
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  • Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives
  • Attention et concentration : mettre son corps en état d’apprendre
  • Construire des diaporamas réellement pédagogiques
  • Définir et clarifier ses méthodes d’enseignement
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  • Mettre en place la classe inversée ou “flipped classroom”
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  • Prendre des notes avec efficacité
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Articles

  • ” En 2021 … continuons ensemble sur cette voie. Bonne et heureuse année ! “
  • ” Se lancer ! Démystifier les classes inversées ! “
  • “J’ai vu des professeurs catastrophiques”, le témoignage accablant de François Mazon sur la pédagogie à l’université
  • A quoi sert la neuropédagogie ? Entretien avec Olivier Houdé, chercheur au CNRS, professeur de psychologie
  • Apprentissage et neurosciences
  • Comment enseigner et apprendre à distance ?
  • Des conseils pour bien mémoriser de Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l’Education nationale
  • Inversons la classe !
  • Jean-François Parmentier : repenser l’enseignement magistral
  • John Hattie : What does it mean to be a successful teacher ?
  • La transformation du cerveau au fil de la vie
  • Les conseils pour mieux apprendre de Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l’Education nationale
  • Les mythes de la classe inversée
  • Non, « apprendre à apprendre » n’est pas un slogan calamiteux ni catastrophique !
  • Steve Masson : pour apprendre, éviter d’utiliser trop souvent des approches passives
  • Teaching Teaching & Understanding Understanding
  • Un environnement bruyant peut-il nuire à l’apprentissage ?
  • Une collaboration efficace pour « apprendre à apprendre »
  • Une minute pour comprendre la classe inversée
  • Vincent Faillet : repenser les formes scolaires, remodeler sa salle de classe et sa pédagogie

Articles récents

  • Jean-François Parmentier : repenser l’enseignement magistral septembre 8, 2021
  • Steve Masson : pour apprendre, éviter d’utiliser trop souvent des approches passives juin 25, 2021
  • Vincent Faillet : repenser les formes scolaires, remodeler sa salle de classe et sa pédagogie juin 15, 2021

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